CANCION DE LA TIERRA CANTADA EN CASTELLANO

Mensaje de la Madre Naturaleza

EL MITO DE LA CAVERNA DE PLATÓN TRAÍDO A NUESTRA ÉPOCA

RELATO COOPERATIVO

RELATO COOPERATIVO

 Consiste en crear una historia que es empezada por un alumno/a y es continuada…,  hasta ser finalizada por los/las demás.

Se crean pequeños grupos de cinco o seis personas y cada uno de ellos empezará un relato en su cuaderno (de 25-30 líneas).

Dicho relato debe cumplir los siguientes requisitos:

•  La protagonista ha de ser una mujer o un grupo de mujeres.

• La temática (puede ser inventada o basarse en referentes reales) debe tratar sobre la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, las mujeres en los libros de texto, la conciliación, la corresponsabilidad, las mujeres en los puestos directivos, la brecha salarial, la mujer en el deporte…

• El contenido del relato ha de ser respetuoso. Relatos constructivos sobre la igualdad de derechos entre hombres y mujeres –su lucha y logro-.

• Pueden acompañarse de dibujos realizados por el alumnado, fotografías o imágenes.

CORRESPONSABILIDAD - 8 de marzo

CONSEGUIR LA CORRESPONSABILIDAD CORRIGIENDO LA SOCIALIZACIÓN DE CHICOS Y CHICAS

Los niveles lógicos de la conciencia:

Espiritual

Transpersonal

Identidad

Creencias

Capacidades

Conductas

Ambiente

1.     Ambiente: sociedad y cultura. Se necesitan intervenciones regeneradoras que promuevan:

·        Un cuestionario.

·        Una reflexión.

·        Un trabajo de conocimiento y revisión.

Para conseguir un cambio es necesario reflexionar sobre:

·        Las mujeres como cuidadoras.

·        Las mujeres: tareas domésticas y cuidados.

·        Permiso de paternidad.

La mujer ahorra al sistema económico mucho dinero. Hay que ser críticas con el sistema.

Es necesario erradicar la violencia:

a)     Modificar la adjudicación de roles.

b)    Modificar la socialización diferenciada.

2.     Conductas: socialización que conforma nuestra identidad:

 

 Acciones

                             Sentimientos

                             Pensamientos

Se crean estereotipos: “Los hombres no lloran”.

3.     Capacidades: ¿Usas todas las capacidades que puedes tener o sólo las que nos han inculcado siguiendo los roles establecidos?

4.     Creencias: Reflexionar sobre nuestros roles.

Actuando sobre estos cuatro escalones es el modo de crear intervenciones regeneradoras.

“Penélope o las trampas del amor”.

Propuestas de actuación:

·        Toma de conciencia de la socialización emocional diferenciada y discriminatoria. Es esencial que seamos conscientes de nuestras emociones para poder cambiar nuestra actitud.

·        Incluir de forma real a los chicos en los programas de coeducación, prevención de la violencia de género y vivencias emocionales.

·        Hacer explícitas las discriminaciones existentes en lo cotidiano, de forma crítica e igualitaria.

·        Formar y educar en los afectos, en los cuidados, en las vivencias emocionales.

·        Desarrollar propuestas globales y comunitarias en igualdad y prevención de violencia de género a través de las vivencias emocionales.

Libro recomendado: “La vida apasionada de Sam Kin”

Experiencias en Centros en coeducación, corresponsabilidad y empleo:

·        Invitar al profesorado a participar: se organizan grupos de trabajo para elaborar documentos.

·        Involucrar al Ampa. Su proyecto parte de la educación en valores.

·         Se diseña un logotipo (plástica) – rincón de coeducación.

·        Se edita una revista – se reparte al principio de curso y se lee en tutoría.

·        Análisis del centro: (a los 4 niveles de ESO).

·        25 de noviembre: contra la violencia de género.

·        El día del libro: “La cenicienta que no quería comer perdices”. Desmontar los cuentos de Disney.

·        14 de febrero: San Valentín – cuestionario de las relaciones de pareja. Mito del amor romántico. Se hace la receta del amor.

·        8 de marzo: familia + Orientación  - se puede enviar un díptico para que se pueda detectar la violencia en las relaciones de sus hijos. Concurso de cómics + díptico para la familia pidiendo ayuda. Concurso de convivencia e igualdad. Encuesta sobre hábitos y costumbres de la juventud europea. Concienciación familias sobre reparto de tareas. Gymkhana coeducativa. Encuestas profesionales: la libertad de elección laboral está condicionada por la forma de socialización. Mario Benedetti: No te rindas. Taller de corresponsabilidad: saberes domésticos y bricolaje – (cocina, costura, planchado… alimentos: conservación, elaboración...) para aprender a ser autónomos.  Materiales ONG para el desarrollo. Pinceles de Artemisa. Consultar: UNICEF, parlamento europeo.